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历史教学“道”的追求  

2015-11-25 15:55:15|  分类: 学科教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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老师提到的“学科底蕴”这个概念,也使我想到我们身边的一些同行,由于长期承受应试教育的压力,被迫沉溺在习题里,对一些教育理论和高品味的阅读积累往往由潜意识的畏惧转化为习惯性的排斥,认为“这些东西对高考来说,远水不解近渴”。老师们更希望能讲一些具有“实战意义”的教法,更希望能得到一些能直接“拿来”就用的东西,其实这一切都是只停留在对“术”的“迷恋”层次上,正是这种浅层次的迷恋,使我们疏于对历史教学本质的探究、对历史教师自身学科素养的内在积累,概言之,当我们排斥上述这一切的时候,我们就无形中、无意中排斥了对历史教学“道”的追求。殊不知,正是由于对“道”的疏离,从而就使得我们在一些由课改而引发的问题面前常常有一种无力感,不能用积极的心态和有效的手段去面对或应付。而思想文化史的教学更需要我们在“道”的层面上感悟。

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